El video que se muestra es de 2 asignaturas, en primer lugar se encuentra la de matematicas, que tienen una duracion aproximada de 10 minutos y donde se observa que se esta dando el tema de el litro. Al frente de la clase se encuentra la docente en formacion explicando por medio de diversos instrumentos de medicion, como lo son la jarra de 2 litros, botes de 1 litro y vasos de 1/ 2 y 1/ 4 de litro, cuales son las capacidades y su valor correspondiente, ademas de las que pueden ser iguales. Ya con estas capacidades vistas y los recipientes que eran equivalentes pase a algunos alumnos al frente para que ellos mismos pudieran representar la cantidad que yo les pedía y ver si realmente habían comprendido, durante esta etapa la mayoría de los niños quería pasar, porque les llamaba la atención tratar con el agua, sin embargo solo pase a 3 o 4 alumnos
Se presenta la clase de español que tiene una duracion de 30 minutos. Esta sesión la comencé preguntando a los alumnos acerca de una leyenda que ya les había contado y a partir de ella les mencione que les iba a narrar otra que era la continuación, los alumnos no se imaginaban acerca de que se trataría esta, así que les mencione que era sobre la creación del hombre, les dije de donde estaba extraída la leyenda y a que lengua indígena pertenecía, asiendo alusión acerca de cómo es que las lenguas indígenas siguen vigentes en diversos textos y en la cultura.
Así comencé a realizar la lectura de la leyenda que poco a poco se fue haciendo una narración con algunos ademanes para que el alumno tuviera mayor interés, además de involucrarlos en la lectura de esta, porque yo les preguntaba acerca de lo que se imaginaban que iba a suceder después y ellos participaban de distintas formas, e incluso involucraban otros contenidos, como lo de la leyenda, las diferentes partes del cuerpo etc. En algunas ocasiones deducían lo que continuaba en la leyenda y esto permitía que los alumnos no perdieran el interés acerca de la narración Dentro de esta existió un momento en donde todos los alumnos querían decir lo que ellos se imaginaban, sin embargo no permití varias participaciones porque si no la leyenda nunca iba a concluir.
Ya con la leyenda contada les di las instrucciones acerca del trabajo que se iba a realizar, aunque las instrucciones las di cuando estaban en silencio y pregunta que si existía alguna duda para llevar a cabo el trabajo y los alumnos me dijeron que no, ya al momento de la realizarlo volvían a preguntar, lo que me obligo a dar las instrucciones en 2 o 3 ocasiones para que los niños llevaran a cabo su trabajo, dando diversas opciones y libertad de que decidieran que realizar para representar la leyenda y las palabras de uso indígena que se vieron en esta.
El video que se muestra es de 2 asignaturas, en primer lugar se encuentra la de matematicas, que tienen una duracion aproximada de 10 minutos y donde se observa que se esta dando el tema de el litro. Al frente de la clase se encuentra la docente en formacion explicando por medio de diversos instrumentos de medicion, como lo son la jarra de 2 litros, botes de 1 litro y vasos de 1/ 2 y 1/ 4 de litro, cuales son las capacidades y su valor correspondiente, ademas de las que pueden ser iguales. Ya con estas capacidades vistas y los recipientes que eran equivalentes pase a algunos alumnos al frente para que ellos mismos pudieran representar la cantidad que yo les pedía y ver si realmente habían comprendido, durante esta etapa la mayoría de los niños quería pasar, porque les llamaba la atención tratar con el agua, sin embargo solo pase a 3 o 4 alumnos
Se presenta la clase de español que tiene una duracion de 30 minutos. Esta sesión la comencé preguntando a los alumnos acerca de una leyenda que ya les había contado y a partir de ella les mencione que les iba a narrar otra que era la continuación, los alumnos no se imaginaban acerca de que se trataría esta, así que les mencione que era sobre la creación del hombre, les dije de donde estaba extraída la leyenda y a que lengua indígena pertenecía, asiendo alusión acerca de cómo es que las lenguas indígenas siguen vigentes en diversos textos y en la cultura.
Así comencé a realizar la lectura de la leyenda que poco a poco se fue haciendo una narración con algunos ademanes para que el alumno tuviera mayor interés, además de involucrarlos en la lectura de esta, porque yo les preguntaba acerca de lo que se imaginaban que iba a suceder después y ellos participaban de distintas formas, e incluso involucraban otros contenidos, como lo de la leyenda, las diferentes partes del cuerpo etc. En algunas ocasiones deducían lo que continuaba en la leyenda y esto permitía que los alumnos no perdieran el interés acerca de la narración Dentro de esta existió un momento en donde todos los alumnos querían decir lo que ellos se imaginaban, sin embargo no permití varias participaciones porque si no la leyenda nunca iba a concluir.
Ya con la leyenda contada les di las instrucciones acerca del trabajo que se iba a realizar, aunque las instrucciones las di cuando estaban en silencio y pregunta que si existía alguna duda para llevar a cabo el trabajo y los alumnos me dijeron que no, ya al momento de la realizarlo volvían a preguntar, lo que me obligo a dar las instrucciones en 2 o 3 ocasiones para que los niños llevaran a cabo su trabajo, dando diversas opciones y libertad de que decidieran que realizar para representar la leyenda y las palabras de uso indígena que se vieron en esta.